绘本教学案例 《小黑鱼》

小黑鱼

一．目标：

1.在故事的讲述中，借助图片，理解词语。

2.在故事情节的展开和对问题的思考过程中，享受故事。

3.通过“小黑鱼”的“与众不同”，理解作者创作绘本对自我发现的认识。

二．导入

（播放大海的声音之后）上课咯，小朋友们好！

师：什么声音？（ppt）哦~大海深处，你能从这个绘本的封面上捕捉到哪些信息？（作者、题目、故事背景、人物）大海深处，一条关于小黑鱼的故事。想不想听？啊~想听故事啊，我们先记住这个人（ppt）绘本大师——李欧·李奥尼。《小黑鱼》的图文作者。他是个天才哦，他创作了许多许多经典的绘本故事。如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术，李欧·李奥尼则是这种风格的大家。很高兴和小朋友们一起读李欧.李奥尼的《小黑鱼》。

三．讲述故事。

1.师：在讲故事前，我先提个要求：我在讲的时候，你们要用心听，对于这个故事，你是一定会有疑问的，讲完了，你把它提出来，行不？故事开始了……（师讲述故事）

（1）诶，你们发现了吗？这图片上这一群小红鱼和小黑鱼画得是不一样的，你发现了吗？（空心、实心；模糊、清晰；无眼、有眼）为什么不一样呢？要不你们先猜猜？

2.师：讲完了，可以提问题

3.师：哦，某某提的问题，我们一看图片就知道了，你看！水母像彩虹果冻；大龙虾走起路来，像水下行走的机器；（挺威武哈）怪鱼像被一条看不见的线牵着；（好奇怪的秩序感）海鳗的尾巴有多长，有多长呢有多长呢，连他自己都搞不清；这个词跟我读一下，鳗是第二声，别读错了。（出示生词卡片） 而海草长疯了一般像森林，长在糖果般的礁石上；（糖果般好可爱）这是海葵，这是咱们学校的棕榈树，海葵化身了粉红色的棕榈树，在风中起舞…… 读“海葵”、“棕榈”（出示生词卡片）

4.师：到底是风还是浪，无所谓没关系，整个世界都摇曳起来，恍惚起来。（ppt）5.师：哇！这样的世界，你看到了这样的世界，你心里现在觉得怎样？小黑鱼你说（小朋友回答后，我就说“小黑鱼也是这么想的”）

6.师：好美啊，真想去那个世界，小黑鱼高兴的原因和你们一样！嘶~突然想到，问问你们哪，你会想到让自己化身成什么？呆在这么美的地方？你想变成什么？你就是——，那你像——

7.师：哦，真想把我们的课堂，也变成美丽的海底世界，那儿多美啊！小黑鱼和我们一样啊，这如梦如幻迷离的世界啊！小黑鱼游啊游，碰见了一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来。因为他看到——（学生齐读）

四．解读故事

1.师：小黑鱼并不是一直都高兴着的，谁来讲这一页的故事？

师：一条小黑鱼生活在红色的鱼群中，你看你看，只有他嘛，换作是你你会觉得怎样？ （孤独、可怜、无助，借助丑小鸭）所以你觉得它是一条——小黑鱼（与众不同）所以你觉得它是一条——小黑鱼

2.师：一个可怕的日子来了，谁来讲？啊~这时候，这是一条怎样的小黑鱼了？（害怕、孤独、伤心）因为一条又快、又凶、又饿的——，他一口就把—— 都吞到——，只有小黑鱼——

3.师：为什么只有小“黑鱼能逃走呢？（联系上文）

4.师：这个情节不陌生，小黑鱼高兴的原因是什么？现在再读是否会有新的感受呢？默默地读，放在心里读，想想我的问题，读完以后点头示意我。

5.师：小黑鱼高兴的原因仅仅是看到了美丽的海底世界吗？这本书（拿出书）一共有十四个场景，其中小黑鱼孑然一身在海里徘徊的场景，就我们现在讲的这段竟占了七个。这七个场景，李欧画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、海鳗以及海葵，一个个被画得美不胜收。他总不至于只向我们普及海洋知识吧？小黑鱼高兴的原因除了看到了美丽的海底世界还有什么？同桌讨论一下。

（他发现大海里到处是各种各样的生命，他碰见了一个又一个奇迹，他觉得这个世界是美妙的）

6.师：面对大海，春暖花开，换个角度看，世界就是别样的精彩！还是这片大海，世界并没有变，为什么小黑鱼以前并没有发现呢？

7.师：他经历了，他成长了，直到这时，小黑鱼才开始独自去发现自己生活的世界是怎样一个世界，在这个世界中，自己是怎样的一种存在。小黑鱼学会想了。（板书）这是一条会——（思考）的小黑鱼。这本绘本想对我们说的话，全都潜伏在这七个场景里了。而我们要对全世界说的话，都在这里了。（放歌曲）《全世界都是我们的家》我们就是小黑鱼，我们发出同样的声音，我们一齐唱好吗？来，站起来。（孩子唱《全世界都是我们的家》）

8.师：小黑鱼们，梦想自己快快地长大，走遍海角和天涯，不害怕！我们一起再来讲这一段故事。（分角色读）

9.师：我们理解了这个，再来思考面对危险，为什么小黑鱼和小红鱼的想法不一样呢，不难了，你们四人小组哦，一齐来讲讲这段故事哦，角色分工好，加上动作表演表演也行哈！（学生四人小组表演）

10：师：这个咱们不急啊，咱们要把这个改编成剧本的，每个人都有机会。为什么只有小黑鱼能想出这个好办法？这真是一条“与众不同”的小黑鱼，而此时的“与众不同”是奕奕带着神采的，是高于别人不同的成长。所以，这鱼群中，唯一一条用手画出来的就是这条小黑鱼，连李欧自己也说:“我唯一用笔画出来的，就是这个英雄！”

11.师：小黑鱼想出的主意你喜欢吗？

四．提升拓展

1.师：我知道你们都很聪明，齐心协力，团结不需要我多讲。我希望大家关注（指板书）这个字。在原版绘本里，当小黑鱼对那群躲在黑影子里的小红鱼说“可是你们不能老躲在那儿吧，我们一定要想想办法”时，这个“想”字用的是英文大写－－THINK。小黑鱼的想，也应该是我们的想。

2.师：想到了顾语涵的《自然笔记》——《种子的梦》，（顾语涵读）这也是一个“与众不同”的种子，在黑暗中蛰伏带着点孤苦，然而她从未停止过对这个世界的发现，在生长的中她就在成长，总有一天我会长出绿油油的叶子，我会开出娇艳欲滴的花朵，我会比这世界的一切都美丽！她不就是一条“小黑鱼”吗？我们身边的“小黑鱼”你又发现了吗？下节课我们将继续探讨“小黑鱼”与我们生命的对接。

3.师：再讲一个故事之外的故事给大家听：一位女作家，她曾经做过幼儿园老师的，有一次在纽约访问李欧.李尼奥时，就问他，“我以前班上的孩子很好奇，想知道在你创作的所有形象中，哪一个才你？”于是，李欧走到一堆他自己的书前，拿出一本《小黑鱼》，（拿出来）然后用一支棕色的蜡笔在小黑鱼上画了一个圈，那是一个很大的圈，他又在下面画了一条横线，最后他在横线上写下一个大字：“我”。

4．师：一起读：“我就是那条小黑鱼” —— 李欧•李奥尼。