关于书香校园建设，携手共建“儿童阅读教育实践校（园）”的通知

各级各类中小学校、幼儿园：

    为深入贯彻《全民阅读促进条例》的法定要求，全面落实《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》等文件精神，扎实推进书香校园建设，中国儿童文学研究会阅读与写作专业委员会决定，充分发挥专业职能，以携手共建“儿童阅读教育实践校（园）”为抓手，引导儿童“读好书、多读书、善读书”，助力中小学校、幼儿园提升阅读教育水平。具体事宜通知如下：

一、项目宗旨

    阅读是儿童认识世界、获取知识的重要途径，也是培养思想品格、文化素养、审美情趣和创新能力的重要基础，更是奠定终身学习能力、塑造完整人格的关键支撑。从小培养良好的阅读习惯，对儿童精神成长和全面发展具有深远影响，这一习惯的养成,需要家校社协同推进，尤其要充分发挥校(园)作为教育主阵地的关键作用，并积极践行“阅读立校”，让书香浸润校园，让教育真正回归启迪心灵、涵养人格的育人本质。当前，加强儿童阅读教育正日益成为落实立德树人根本任务、推进素质教育、建设学习型社会的重要举措，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本项目以携手共建“儿童阅读教育实践校（园）”为抓手，旨在为儿童营造书香四溢、启迪智慧、全面发展的成长环境。

二、指导思想

1.强化法治意识：扎实推进书香校园建设，系统性做好儿童阅读教育，是《全民阅读促进条例》明确规定的法定要求。

2.深化育人实践：将《全民阅读促进条例》要求转化为育人实践，帮助儿童形成良好的阅读习惯和内在动力，为其终身学习和全面发展奠定坚实基础。

3.构建协同生态：发挥主阵地作用，联动家庭和社会资源，构建课内外贯通、校内外联动、家校社协同的阅读促进机制。

三、共建要求

以立德树人为根本任务，秉持“阅读立校”发展理念，遵循儿童身心发展和教育教学规律，在全国范围内携手共建一批理念先进、成果显著，具有引领作用的“儿童阅读教育实践校（园）”，并以此为基础，凝练形成符合新时代要求、彰显中国特色的儿童阅读教育实践范式。

1.阅读环境创设‌

（1）在校（园）内设立专门的阅读区域，确保其空间能满足开展集体阅读活动的基本需要，并配置适合各年龄段儿童阅读需求的设施和图书资源（含纸质与电子形式）。

（2）在班级内设置读书角或读写区，投放适合本班儿童年龄段的阅读设施、图书和读写工具。

（3）阅读区域应放置坐垫、软椅等设施，营造温馨舒适的阅读环境，吸引儿童主动进入阅读。同时保证光线充足，确保儿童用眼安全。

（4）定期更新图书资源，确保图书种类丰富、内容健康、符合儿童的认知特点。

2.阅读活动开展‌

（1）将阅读教育纳入校（园）课程体系，开设阅读课程，并制定阅读课程大纲与实施方案。

（2）制定详细的阅读活动计划，组织读书分享会等丰富多彩的阅读活动，并确保每周至少开展一次。

（3）以节日、纪念日等重要节点为契机，统筹组织实施系列特色阅读活动，并以此为抓手，着力培育“全民阅读活动周”、“书香六一”、“国庆阅读周”等阅读品牌。

（4）组织开展亲子阅读活动，邀请家长参与，共同营造良好的阅读氛围。

3.教师培训与提升‌

（1）组织教师参加儿童阅读指导专业培训，提升教师的阅读素养和教学能力。

（2）组织教师开展阅读教研活动，不断创新阅读教学方法，探索适合儿童特点的阅读教育模式。

（3）建立教师成长档案，系统记录教师在阅读指导领域的专业实践与关键表现，定期开展能力评价与动态监测，全面追踪并支持其专业能力持续发展。

4.家校（园）共育‌

（1）加强家校（园）合作，构建阅读教育共同体。定期邀请家长走进校（园）分享好书、阅读故事，激发儿童的阅读兴趣。

（2）依托家长会、家长学校等平台，向家长强化阅读教育认知，引导家长营造家庭阅读氛围，并赋能其开展亲子阅读，共同助力孩子养成终身受用的阅读习惯。

四、专业支持

为携手共建“儿童阅读教育实践校（园）”，探索可持续发展的儿童阅读教育实践范式，中国儿童文学研究会阅读与写作专业委员会将依托专业平台和学术资源，为中小学校、幼儿园提供儿童阅读教育专业支持。

1.公益赋能家庭：组织中小学校、幼儿园全体学生家长免费参加为期三年的“儿童阅读公益赋能计划”。每年提供4门精品课程（约20课时），系统提升家庭阅读指导能力，深化家校（园）协同育人，为孩子终身阅读奠基。

2.教师专业发展：组织中小学校、幼儿园骨干教师参加“儿童阅读指导师”专业人员培训，通过专业化培训与认证，帮助每个班级培养一名高素质、高水平的儿童阅读指导师，实现专业阅读指导全覆盖。具体培训流程、课程安排、费用标准等相关事宜，详见培训通知。参培教师获得“儿童阅读指导师”认证后，将为其开启“培训深化、教研突破、学术引领”三级进阶通道，助力参培教师从实践者到研究者、从优秀到卓越的根本性跨越。

（1）培训深化：组织参培教师免费参加为期三年的“儿童阅读指导专业提升计划”。每年提供6门专业课程（约30课时），帮助教师系统构建专业的儿童阅读指导知识体系，稳步提升阅读教学与实践能力。

（2）教研突破：组织参培教师参加阅读教学专题教研活动，围绕前沿理念与教学实践，系统提升教师的阅读课程设计、文本解读与课堂引领等方面的专业能力，使其成长为驱动校（园）本教研的中坚力量，从而推动整体教研水平实现跃升。

（3）学术引领：组织参培教师参加专题学术会议，聚焦新时代儿童阅读教育的新问题、新特点，共同探索理念创新与实践路径，提升阅读教育的时代适应性与实效性。

3.研教融合赋能：组织中小学校、幼儿园参加儿童阅读教育课题研究，并在申报、开题到结题的各阶段提供专业指导，帮助中小学校、幼儿园将教育科研从抽象理念转化为可操作的行动路径，促进教育科研与实际教学的深度融合。

4.展评促教引领：组织中小学校、幼儿园参加课赛、教案设计与案例教学展评活动。通过课赛锤炼教学质量，借助教案设计推动课程规范化建设，依托案例教学展评促进经验共享与方法凝练，进而引领教学实践创新和教师专业成长。

五、参与须知

1.申请单位须高度重视儿童阅读教育，在儿童阅读教育方面具备一定的实践基础与探索经验。并承诺积极推动《全民阅读促进条例》在校（园）内的全面落实。

2.申请单位须根据共建要求和申请表（详见附件），完整、如实地提交申请材料，申请材料应充分反映本单位的阅读教育现状与发展规划。

3.申请通过后，将确认为“儿童阅读教育实践校(园)”共建单位并颁发证书，同时依托专业平台与学术资源，提供儿童阅读教育专业支持。

4.申请通过后，请共建单位以提交的实施方案为蓝图，着力优化阅读环境、深化阅读活动、提升教师阅读素养、协同推动家校（园）共育，扎实构建可持续的儿童阅读支持体系，形成一套行之有效的儿童阅读教育实践范式。

六、其他事项

1.推动儿童阅读教育，功在当代，利在千秋。期待与有志于深耕儿童阅读教育的中小学校、幼儿园携手同行，全面提升儿童阅读教育整体水平，为扎实推进书香校园建设贡献力量。

2.本通知及相关细则的解释权归中国儿童文学研究会阅读与写作专业委员会所有。

3.如需咨询，请致电（010）65501282