近日，胶州市小学语文基于“学习任务群”的整本书阅读教学研讨活动在振华教育集团振华小学举行。胶州市小学语文教研员张淑英及全市六年级150余位语文教研组长、骨干教师参加了此次活动。
胶北正北小学庄海燕老师执教《骑鹅旅行记（节选）》。庄老师依据“文学阅读与创意表达”任务群教学理念组织教学，紧紧抓住“变”感知尼尔斯人物形象，重点学习通过情节感受人物形象的阅读方法。通过独立学习、合作学习的方式探寻尼尔斯的新形象，多角度评价人物。庄老师充分利用微课激发学生阅读整本书的兴趣，建立了课内外阅读有效衔接。
铺集小学台功花老师执教《骑鹅旅行记》阅读导读课。由课内阅读延伸至课外阅读，围绕“变”，从复习人物变形前的品质入手，依据拓展型学习任务群的“整本书阅读”教学理念，运用“榜样引领”“对比阅读”“小组合作学习”“经典评论”等方法，让学生在品读中领悟到尼尔斯的成长变化，丰富了精神世界，积累了整本书阅读经验。
振华教育集团振华小学曹淑慧老师执教《汤姆·索亚历险记》阅读导读课。曹老师依据拓展型学习任务群的“整本书阅读”教学理念，通过“阅读目录 把握框架”“指导方法 了解背景”“共读片段 丰富形象”等任务，引导学生在多样的语文实践活动中，有条理、有依据地表达，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，初步感受经典外国文学名著的魅力。
振华教育集团振华小学薛婷、刘阳，胶北正北小学刘素芳，铺集小学迟丽萍四位老师以《落实任务群，聚焦整本书》为题进行圆桌论坛。她们紧扣“学习任务群”内涵，从运用阅读策略、突出学生主体、激发阅读兴趣三方面对三节课进行了探讨交流。
活动最后，张淑英老师以《在整本书阅读中学习思考与表达》为题进行经验交流。张老师强调，语文老师应该既是优秀的导游，又是成熟的领跑者。指导阅读要遵循阅读本身的规律，以“六层次阅读能力系统”为依据，培养六种能力，尤其是主观性理解的伸展、评鉴、创意能力。她指出，重视阅读的角度尤为重要，从分析人物、梳理结构、研究细节、领悟表达、体验策略、发展素养六个方面进行了解读。张老师的交流，让老师们明确了实施整本书阅读教学的有效路径和策略。
本次语文教研活动展示了新课标理念下全市小学语文整本书阅读教学的思考和成果，为老师们搭建了交流与提升的平台，打开了将整本书阅读教学引向深入的思路，有助于引领学生向阅读更深处漫溯。
